영어설계소 온라인

영어설계소와 네오스콜라가 걸어온 길

1998

• 박상준어학원 개원(서울 목동 소재)

2007

• 10년 연속 목동 단일 강좌 최대 인원 수강(1998~2007)

2010

• 출판사/온라인 영어교육 사이트 ‘잉글리시비주얼’ 설립

• 해석이론’ 시리즈와 ‘단락이론’ 시리즈 출간

2012

• 오프라인 맞춤형 교육 실험 프로젝트 시작(모둠별 협력학습, 분담형 수업, 거꾸로 수업, 맞춤형 수업의 4가지 모델 현장 실험)

2015

• 한국전자통신연구원(ETRI)과 맞춤형 학습엔진 인공지능 DiNA개발 시작
• 공교육 맞춤형 프로젝트 시작(학교용 인공지능 맞춤형 프로그램 개발)

2016

• 세종시 두루중학교 시범학교 프로젝트

2017

• 게임소트프 회사인 J2Y와 공교육 온오프라인 플랫폼 ‘네오스콜라’ 설립

• 맞춤형 학습엔진 인공지능 ‘DiNA’ 개발 완료

2018

• 제주 영재학교 맞춤형 시범학교 프로젝트
• 교육부 관리자(교장단) 연수 교육 발표

2019

• 부천송내고등학교/서울무학여고 맞춤형 시범학교 프로젝트

2020

• 온라인-오프라인 결합 모델 ‘문장기호’ 시리즈와 ‘독해4분면’ 시리즈 출간
• 충남 대안학교 레드스쿨 자기주도 학습 프로젝트

2021

• 맞춤형 인공지능 DiNA가 탑재된 온오프라인 통합 플랫폼인 ‘EV캠프’ 사이트 오픈

• 공교육 지원 프로젝트1(전국 31개 초중고등학교 교사 추천 학생 및 교사/학부모 대상)

2022

• 공교육 지원 프로젝트2(한국전자통신연구원(ETRI) 소속 연구원과 자제 대상)

• 공교육 지원 프로젝트3(대전 충남중학교 학생 대상:기초학력 증진사업)

• 공교육 지원 프로젝트4(경주 5개 지역아동센터)

• 공교육 지원 프로젝트5(경주 동국대 TOEIC 프로그램)

2023

• 출판사/온라인 영어교육 사이트 ‘영어설계소’ 설립
• 단행본 ‘영어설계(유닛: 문장의 설계단위)’ 출간

박상준 대표 약력

• 서울대학교 영문학과 졸업

• 도서출판/온라인 학습사이트 ‘영어설계소’ 대표

• 공교육 온오프라인 플랫폼 ‘네오스콜라’ 대표

• 공교육 지원 프로그램 네오스콜라1, 네오스콜라2 개발

• 서울 목동 소재 ‘박상준어학원’ 대표

• 저서: 해석이론 시리즈, 단락이론 시리즈, 문장기호 시리즈, 영어설계 시리즈

서울대 영문학과를 졸업했고, 현대언어학에 매료되어 공부한 지 30년이 되었습니다. 대학에서 몇 년간 정리했던 이론을 한 권의 책으로 모았지만, 직접 먹여보고 그 효과를 살펴보고 싶은 마음에 현장으로 뛰어들었고 이후 직접 가르치고 공부하면서 150여 종이 넘는 교재를 썼습니다. 그간의 현장 경험을 모아서 ‘해석이론’과 ‘단락이론’ 시리즈를 선보였고 과분한 호응을 받았지만, 기반이 없는 학습자에게는 무겁고 어려울 수 있다는 고민과 온오프라인이 통합되는 완전학습 모델을 만들고 싶은 목표를 가지고 헌신적이고 젊은 동지들과 뜻을 모아 다시 현장으로 돌아왔습니다.

‘영어설계’는 이후 11년간 저희 ‘영어설계소’가 단 하루도 쉬지 않고 매달렸던 콘텐츠와 학습 리듬의 최종 결과물입니다. 그사이 한국전자통신연구원(ETRI)과 4년간 협업한 결과물을 토대로 개인맞춤형 수업을 위한 온·오프라인 통합 플랫폼 네오스콜라1(DiNA)을 만들었고, 이후 7년간은 많은 학교/지자체와 공교육 프로젝트를 수행하면서 ‘네오스콜라2’를 개발했습니다. 저희 영어설계소의 모토는 ‘단 한 명도 버림받지 않는 교육’이고 저희의 꿈은 ‘교육이 고통이 아니라 벅찬 기쁨이 될 수 있는 세상’을 앞당기는 것입니다.

여기선 내가 중간에 버려지는 일은 없겠구나!!
가슴이 울컥하면서 갑자기 눈이 시큰해졌습니다.
학교 다니면서 배우는 일은
늘 뒤로 처지는 것에 대한 불안함,
아예 배제된 상실감 등을 느끼며
목적도 지도도 없이 휩쓸려 가는 것이었습니다.
넘어져 못 따라가는 건 내 잘못이니까
늘 공부가 괴로웠는데 자꾸 손 내밀어주고 격려해주니까
자신감이 붙는 거 같아요.
‘가능 할 수도 있겠다’이런 생각이 들어요.
선생님과 코치님들 때문에 가슴 가득 감사함이 차올라요.
고맙습니다.

[EV캠프에 올라온 글에서]

“땅속에 장미 씨앗을 심을 때, 우리는 그것이 작다는 것을 알고 있지만
‘뿌리가 없고 줄기가 없다’고 비난하지 않는다.
우리는 그 씨앗에 필요한 물과 영양분을 주면서 그것을 장미꽃이 아닌 ‘씨앗’으로 대한다.
처음 땅에서 장미 싹이 텄을 때, 우리는 그를 ‘미숙하고 덜 발달했다’고 탓하지 않으며,
또한 꽃봉오리를 맺었을 때 ‘아직 꽃이 피지 않았다’ 하며 그를 책망하지 않는다.
우리는 그 과정 하나하나가 진행되는 것에 감탄하며
장미의 발달 단계마다 그것이 필요로 하는 돌봄을 제공할 것이다.
장미는 꽃을 피울 때뿐만 아니라 씨앗일 때부터 장미였다.
그것은 자신 안에 자신의 모든 잠재력을 항상 포함하고 있다.
그것은 계속 변화하는 과정에 있고,
매 단계, 매 순간, 그것은 있는 그대로 더할 나위 없이 충분하다.”
　　　